Die interdisziplinäre Projektarbeit (IDPA) ist der eigenständige Projektteil der eidgenössischen Berufsmaturität. Sie stellt Bezüge zu mindestens zwei Fächern des Berufsmaturitätsunterrichts und zur Arbeitswelt her, entsteht in den letzten zwei Semestern und ist Teil der Berufsmaturitätsprüfung. Dafür sind 40 Lektionen reserviert.
Warum du 2026 einen neuen Rahmenlehrplan vor dir hast
Die Verordnung über die eidgenössische Berufsmaturität (BMV, SR 412.103.1) wurde am 13. Juni 2025 total revidiert; der darauf gestützte Rahmenlehrplan für die Berufsmaturität (RLP-BM) trägt dasselbe Datum und tritt am 1. März 2026 in Kraft. Der angepasste Artikel 5 BMV zum Bildungsumfang gilt bereits seit dem 1. Januar 2026.
Das SBFI ordnet die Revision selbst nüchtern ein: Es kam „zu zahlreichen formalen Anpassungen, Ergänzungen und Präzisierungen“, aber „nur zu wenig materiellrechtlichen Änderungen“. Für die IDPA heisst das konkret: Das Konzept bleibt, aber die Richtlinien zum interdisziplinären Arbeiten wurden überarbeitet, und der Bewertungsanhang wurde justiert — „u.a. im Hinblick auf die Erweiterung der Präsentation mit einer vertiefenden Diskussion auf die IDPA gemäss Berufsmaturitätsverordnung“.
Wenn du also auf eine Wegleitung stösst, die sich auf den RLP-BM vom 18. Dezember 2012 beruft, ist sie nicht falsch, aber überholt. Für die Diskussionspflicht und die Bewertungskriterien gilt der neue Text.
Was die IDPA überhaupt ist
Der RLP-BM zitiert Artikel 11 Absätze 5–7 BMV: Die Lernenden „verfassen oder gestalten“ eine IDPA, die Bezüge „zu mindestens zwei Fächern des Berufsmaturitätsunterrichts“ sowie „zur Arbeitswelt“ herstellt, „in den letzten zwei Semestern des Berufsmaturitätsunterrichts“ stattfindet und Teil der Berufsmaturitätsprüfung ist.
Wichtig ist die Abgrenzung zum IDAF — dem interdisziplinären Arbeiten in den Fächern. IDAF läuft im Unterricht mit, produziert Leistungen für die Erfahrungsnote und beteiligt nach Vorgabe des RLP möglichst alle Fächer, mindestens sechs. Die IDPA ist demgegenüber das eigenständige Projekt am Ende: „Entsprechend der Lektionendotation sind die Themen und Projekte in der IDPA vielfältiger und umfangreicher als im IDAF.“
Drei zulässige Umsetzungsformen
Die IDPA wird laut RLP-BM „als schriftliche Arbeit (z.B. Untersuchung, Dokumentation), als kreative Produktion (Gestaltung eines künstlerischen Werks) oder als technische Produktion (Herstellung eines technischen Produkts) durchgeführt“.
| Form | Ergebnis | Schriftlicher Teil |
|---|---|---|
| Schriftliche Arbeit | Untersuchung oder Dokumentation | ist die Arbeit selbst |
| Kreative Produktion | Gestaltung eines künstlerischen Werks | separate schriftliche Dokumentation |
| Technische Produktion | Herstellung eines technischen Produkts | separate schriftliche Dokumentation |
Der entscheidende Satz steht direkt dahinter: „Die kreative bzw. die technische Produktion enthalten eine schriftliche Dokumentation.“ Ein Werkstück ohne Dokumentation ist also keine vollständige IDPA — und die Dokumentation ist der Ort, an dem der interdisziplinäre Anspruch überhaupt sichtbar wird.
40 Lektionen — und wie sich das nachrechnen lässt
Die BMV gibt für den Berufsmaturitätsunterricht mindestens 1440 Lektionen bzw. 1800 Lernstunden vor. Davon entfallen 1400 Lektionen auf den fächerbezogenen Unterricht einschliesslich IDAF, und 40 Lektionen sind für die IDPA reserviert — 1400 + 40 = 1440, die Aufteilung ist damit vollständig, es fehlt kein Block. (Die Summenrechnung selbst steht so nicht im Rahmenlehrplan; sie ergibt sich aus den genannten Werten.) In Lernstunden gerechnet entspricht die IDPA rund 60 Stunden.
Diese 40 Lektionen gelten für alle Ausrichtungen gleichermassen und sind auch von der neuen Flexibilisierung ausgenommen: Die Schulen dürfen zwar neu selbst festlegen, wie viele Lektionen dem IDAF gewidmet werden, aber ausdrücklich „mit Ausnahme der Anzahl Lektionen für die Erarbeitung der interdisziplinären Projektarbeit, welche unverändert bleibt“.
Eine Ausnahme betrifft den Gesamtrahmen, nicht die IDPA: Die Ausrichtung Wirtschaft und Dienstleistungen, Typ Wirtschaft, sieht für die BM 1 insgesamt 1800 Lektionen und 2260 Lernstunden vor; für die BM 2 gelten auch dort 1440 Lektionen.
Einzeln oder im Team?
Beides ist möglich: Die Ausarbeitung geschieht „projektartig, einzeln oder im Team, vom Einarbeiten in das Thema bis zur Präsentation mit einem hohen Anteil an Selbstständigkeit“.
Für Teams stellt der RLP-BM zwei Fairnessbedingungen auf, die du kennen solltest, bevor ihr euch aufteilt: Die Schulen stellen sicher, „dass der Arbeitsaufwand pro Teammitglied mit demjenigen einer Einzelarbeit vergleichbar ist“ — und dieselbe Vergleichbarkeit muss „auch in Bezug auf die Dauer der Präsentation mit vertiefender Diskussion“ gegeben sein.
Ein Team halbiert den Aufwand also nicht, es verteilt ihn. Wie sich die eigene Leistung innerhalb einer Gruppenarbeit sauber kennzeichnen lässt, ist im Beitrag zur Eigenleistung in Gruppenarbeiten ausgearbeitet; die Bewertungskriterien der IDPA greifen genau dort an — im Anhang 3 stehen für Teamarbeiten eigene Punkte zu Organisation, Konfliktbearbeitung und regelmässiger Reflexion der Zusammenarbeit.
Betreuung: sechs klar benannte Bereiche
Eine IDPA wird von einer oder mehreren Lehrpersonen betreut. Der RLP-BM listet auf, worin die Betreuung individuell angepasst unterstützt:
- Wahl des Themas
- Entwicklung der Fragestellung oder Gestaltungsidee
- methodisches Vorgehen
- Nutzung der Ressourcen
- Planung des Arbeitsablaufs
- selbstständiges Zustandekommen der IDPA mit Offenlegung fremder Hilfe
Der letzte Punkt ist kein Nebensatz, sondern ein Betreuungsauftrag: Die Offenlegung fremder Hilfe gehört zum betreuten Prozess, nicht erst zur Schlussabgabe.
Bewertung: die Gewichte legt deine Schule fest — vorher
Die IDPA wird von den Lehrpersonen der beteiligten Fächer bewertet, und „die Bewertungskriterien sind mit dem Feststehen des Konzepts einer IDPA bekannt“. Anders als bei einer zentral geregelten Prüfung gibt es keine gesamtschweizerische Notenformel: Die Schule legt vor Beginn einer IDPA fest, welche Anteile Erarbeitungsprozess, Produkt und Präsentation mit vertiefender Diskussion an der Note haben — und zwar je gesondert für schriftliche Arbeiten, kreative Produktionen und technische Produktionen.
Daraus folgt eine sehr praktische Konsequenz: Frag die Gewichtung ab, sobald das Konzept steht. Wenn der Erarbeitungsprozess an deiner Schule schwer wiegt, ist die laufende Dokumentation deiner Arbeitsschritte notenrelevant — und nicht bloss eine Formalie am Schluss.
Anhang 3 des RLP-BM nennt die allgemeinen Kriterien als Orientierungshilfe. Für den Erarbeitungsprozess unter anderem: möglichst selbstständiges Arbeiten, eine zum Thema passende und kritisch hinterfragte Methode, ein Zeitplan, das Einhalten von Vereinbarungen mit der Betreuungsperson und nachvollziehbar dokumentierte Arbeitsprozesse. Für den Inhalt: klar eingegrenzte Fragestellung, sichtbarer Bezug zur Arbeitswelt, kritisch ausgewertete Quellen und ein in Thema und Methode erkennbarer interdisziplinärer Anspruch.
KI-Einsatz gehört ausgewiesen
Unter den Inhaltskriterien in Anhang 3 steht ein Punkt, den die Vorgängerfassung so nicht hatte: „Es wird ausgewiesen, wo und wie allfällige KI-Anwendungen verwendet oder eingesetzt wurden.“
Beachte die Formulierung: verlangt ist nicht nur ob, sondern wo und wie. Eine pauschale Zeile am Schluss erfüllt das Kriterium nicht — gefragt ist die Zuordnung zu konkreten Arbeitsschritten. Wer das erst beim Schlussredigieren rekonstruiert, hat ein Erinnerungsproblem; wer es im Arbeitsjournal mitführt, hat es in zehn Minuten.
Wie du die zwei Semester einteilst
Die IDPA fällt in die letzten zwei Semester des Berufsmaturitätsunterrichts und läuft parallel zu allem anderen. Weil die 40 Lektionen im Stundenplan liegen, aber Recherche, Produktion und Redaktion daneben stattfinden, lohnt eine Rückwärtsplanung ab dem Abgabetermin deiner Schule: Präsentationsvorbereitung, Schlussredaktion, Fertigstellung des Produkts, Datenerhebung oder Materialbeschaffung, Konzept. Das Vorgehen aus dem Zeitplan für eine Abschlussarbeit lässt sich unverändert übertragen.
Wer nach der Berufsmaturität weiterschauen will: Wie die BM als Zugang zur Fachhochschule funktioniert und welche Wege es im DACH-Raum sonst gibt, ist in der Übersicht zum Studium ohne Abitur eingeordnet. Und wer sich an einem inhaltlich verwandten Format orientieren möchte, findet in den Vorgaben zur Maturaarbeit der schweizerischen Maturitätsprüfung eine deutlich engere Variante derselben Grundidee — dort ist ausschliesslich der Typ Untersuchung zugelassen und Gruppenarbeit ausgeschlossen.
Was Tesify bei einer IDPA nicht übernimmt
- Den Bezug zur Arbeitswelt. Er ist ein eigenes Bewertungskriterium und speist sich aus deinem Lehrbetrieb — kein Werkzeug kennt ihn.
- Den Erarbeitungsprozess. Er wird an vielen Schulen mitbenotet und stützt sich auf deine laufende Dokumentation. Rückwirkend erfundene Arbeitsschritte sind genau das, was die Kriterien ausschliessen wollen.
- Die Offenlegung. Anhang 3 verlangt, dass ausgewiesen wird, wo und wie KI-Anwendungen eingesetzt wurden. Ein Tool ändert daran nichts — es macht die Angabe nur länger.
Der sinnvolle Rahmen bleibt eng und real: die Dokumentation strukturieren, ein hängendes Kapitel in Gang bringen, das Quellenverzeichnis vereinheitlichen. Struktur und Rohentwurf mit Tesify aufsetzen — und die 40 Lektionen für das verwenden, was nur im Projekt entsteht.
Häufige Fragen
Was ist die IDPA?
Die interdisziplinäre Projektarbeit ist Teil der Berufsmaturitätsprüfung. Sie stellt Bezüge zu mindestens zwei Fächern des Berufsmaturitätsunterrichts und zur Arbeitswelt her und wird in den letzten zwei Semestern des Berufsmaturitätsunterrichts erarbeitet.
Wie viele Lektionen sind für die IDPA vorgesehen?
40 Lektionen des Berufsmaturitätsunterrichts, für alle Ausrichtungen gleich, was rund 60 Lernstunden entspricht. Die übrigen 1400 der insgesamt mindestens 1440 Lektionen entfallen auf den fächerbezogenen Unterricht einschliesslich IDAF.
Darf die IDPA im Team geschrieben werden?
Ja. Die Ausarbeitung geschieht projektartig, einzeln oder im Team. Die Schulen stellen dabei sicher, dass der Arbeitsaufwand pro Teammitglied mit einer Einzelarbeit vergleichbar ist — auch bei der Dauer der Präsentation mit vertiefender Diskussion.
Muss ich KI-Nutzung in der IDPA angeben?
Die allgemeinen Bewertungskriterien in Anhang 3 des Rahmenlehrplans verlangen, dass ausgewiesen wird, wo und wie allfällige KI-Anwendungen verwendet oder eingesetzt wurden. Gefragt ist also die Zuordnung zu konkreten Arbeitsschritten, nicht nur eine pauschale Angabe.
Was ist der Unterschied zwischen IDPA und IDAF?
IDAF ist das interdisziplinäre Arbeiten in den Fächern und läuft im Unterricht mit; die daraus entstehenden Leistungen fliessen in die Erfahrungsnote ein. Die IDPA ist das eigenständige Projekt am Ende der Ausbildung mit eigener Lektionendotation und ist Teil der Berufsmaturitätsprüfung.
Kann die IDPA auch ein Werkstück sein?
Ja, als technische oder kreative Produktion. Beide Formen enthalten aber zwingend eine schriftliche Dokumentation.